La Olimpiada Extremeña de Economía es una organización formada por profesorado de centros de Secundaria y profesorado de Universidad de toda Extremadura. La olimpiada se viene celebrando desde hace 10 años en Badajoz durante el mes de marzo. Fomentar las vocaciones científicas y económicas es clave para el desarrollo de un pais y por ello se considera clave esta actividad en la que participan tanto profesores como alumnos de secundaria de toda Extremadura, para luego participar en la Olimpiada nacional.
La Olimpiada de Economía «Caja Rural de Extremadura» constituye la Fase local de la Olimpiada Española de Economía en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Extremadura y está organizada por la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Extremadura.
La fecha límite de inscripción es el 13 de marzo de 2026.
La lista de admisión se publicará el 16 de marzo de 2026.
La Olimpiada de Química busca fomentar las vocaciones en Química dentro de las STEAM. Es un certamen de promoción y divulgación de la Química, que tiene como objetivos estimular e implicar al alumnado de Bachillerato en el desarrollo de esta ciencia, a la vez que resaltar su importancia en la sociedad actual. En su organización intervienen profesionales de la educación que dedican su esfuerzo para el fomento de nuevas vocaciones en el estudio y la investigación en Química.
La fecha límite de inscripción es el 6 de marzo de 2026.
La lista de admisión se publicará el 9 de marzo de 2026.
Rayuela también es «gestión económica»: gracias a este módulo específico, Rayuela permite a los centros educativos administrar sus activos económicos y a la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional realizar el seguimiento de los mismos. Esta actividad formativa pretende capacitar al profesorado responsable en este ámbito en la utilización del módulo de gestión económica de la Plataforma.
Del 9 al 26 de marzo de 2026.
Se publica el listado de admitidos el día 3 de marzo 2026
Escrito en 19 de febrero de 2026.Notas importantes antes de inscribirse en los cursos a distancia. 1.- Puede elegir 4 cursos por orden de preferencia pero recuerde que solo se podrá hacer uno dependiendo de las plazas de los mismos. 2.- Lea detalladamente el díptico informativo para saber si va orientado a su formación, intereses y/o formación previa. 3.- Las inscripciones solo se realizarán a través del enlace situado al inicio y al final de esta web. No serán válidas las posibles inscripciones hechas por otra vía. Asegúrese de tener una sesión abierta en su navegador con la cuenta @educarex.es 4.- Puede consultar las indicaciones generales al final de esta página. 5. Una vez iniciados los cursos, cualquier incidencia se debe comunicar al CPR que gestiona la actividad formativa.
Sabemos que el tiempo no sobra. Sabemos que el día a día en los centros es intenso. Pero también sabemos que hay momentos en los que merece la pena parar… para liderar mejor, cuidar mejor a los equipos y trabajar con más sentido y menos desgaste.
Los centros educativos están viviendo cambios profundos y necesitamos pasar de modelos rígidos a un liderazgo más humano, colaborativo y consciente, capaz de fortalecer la cohesión, cuidar la salud emocional y construir equipos más fuertes.
Este curso nace precisamente para eso: para darte herramientas reales que puedas aplicar desde el primer día en tu centro.
LIDERAZGO
Si llevas tiempo pensando “me vendría bien esta formación”…
Si siempre la dejas para otro momento…
Si crees que podrías liderar con más seguridad y bienestar…
El entorno educativo actual demanda una transformación en la planificación y gestión del aula, transitando de modelos tradicionales centrados en el docente a espacios de aprendizaje activos, flexibles y centrados en el estudiante. Las «Zonas de actividad y juego» son una metodología pedagógica que promueve la autonomía, la socialización y el aprendizaje significativo a través de la exploración y la experimentación lúdica, atendiendo de manera efectiva a la diversidad de ritmos e intereses. Sin embargo, la implementación exitosa de estas zonas requiere una sólida planificación espacial, una secuenciación didáctica coherente y la creación de recursos visualmente atractivos y funcionales. Aquí es donde entra en juego la alfabetización digital. Este curso de formación combina estos dos pilares: la pedagogía espacial con la creación de recursos digitales. La herramienta Canva, por su accesibilidad y versatilidad, se establece como un recurso esencial para que el docente pueda diseñar de forma rápida y profesional todo el material de apoyo necesario (cartelería de zonas, tarjetas de actividad, material de lectoescritura, etc.).
Moodle es una plataforma de enseñanza-aprendizaje con casi 20 años de historia desde su lanzamiento el 20 de agosto de 2002. Dentro de la educación extremeña se utiliza de forma conjunta con nuestra plataforma por excelencia, eScholarium, y también junto a Google Classroom. Todas ellas cumplen un objetivo, la gestión del aprendizaje de forma digital para nuestros docentes y alumnos, pero desde diferentes aproximaciones y con diferentes características. La formación base común en EVEx moodle permitirá que los docentes puedan tener un entorno común de apoyo y aprendizaje en elearning y recibir el soporte de toda la comunidad de usuarios EVEx-moodle. Los días los días 3, 5, 10, y 12 de marzo de 2026 en formato online. Las sesiones se realizarán en horario de 16:30 a 18:30 horas. ..
La enseñanza y el aprendizaje de los algoritmos tradicionales de las operaciones aritméticas ha dejado de ser útil para la sociedad mundial del siglo XXI.
El movimiento OAOA, no solo pretende renovar los algoritmos tradicionales de las operaciones aritméticas, sino que engloba todos los aspectos que tienen que ver con esta disciplina: numeración, cálculo, medida, geometría, estadística, azar y probabilidad, resolución de problemas… Este movimiento se basa en 3 fases de aprendizaje de las matemáticas: la manipulativa, la gráfica o icónica y la simbólica.
El curso tiene 12 horas de duración equivalente a 1 crédito de formación.
La actividad comienza el 9/3/2026 y finaliza el 18/3/2026.
La irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) en el contexto educativo es una oportunidad única para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, facilitar la personalización de la educación, liberar a los docentes de tareas repetitivas y fomentar su creatividad para que puedan concentrarse en lo más importante: el desarrollo integral del alumnado.
La LOMLOE ha destacado la importancia de incorporar competencias digitales en el currículum y la IA una herramienta clave para ello. Los docentes deben estar preparados no solo para utilizar estas tecnologías, sino también para enseñar a los estudiantes a interactuar con ellas de forma crítica y responsable, de acuerdo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que promueven una educación de calidad (ODS 4) y la reducción de desigualdades (ODS 10). En este sentido, el desarrollo de la Competencia Digital Docente, es esencial para capacitar a los educadores en el uso seguro, ético y eficiente de las tecnologías emergentes, incluida la IA.
En España, y particularmente en Extremadura, la integración de la IA en las aulas ofrece un enorme potencial para reducir la brecha digital y democratizar el acceso a una educación innovadora. Para ello, en este curso, los docentes no solo aprenderán a manejar aplicaciones de IA, sino también a implementar propuestas didácticas que fomenten un uso responsable y seguro de estas tecnologías por parte de los estudiantes.
TEMPORALIZACIÓN DEL CURSO
23, 25 de FEBREROy 2, 4 de MARZO
Las sesiones se realizarán de manera PRESENCIAL en el CPR DE Badajoz (17:00 – 20:00 h)
ATENCIÓN: ES NECESARIO TRAER EQUIPO PROPIO CON CONEXIÓN A LA RED EDUCAREX.
La incorporación de cortadoras de vinilo en centros educativos permite desarrollar proyectos de rotulación, señalética inclusiva, personalización de material didáctico, prototipado ligero y microemprendimiento escolar. Aprender a manejar una cortadora de vinilo es abrir la puerta a un aula más atractiva, inclusiva y funcional: en pocas horas podrás crear señalética accesible, recursos manipulativos personalizados, proyectos STEAM y materiales para gamificar el aprendizaje, todo con un impacto inmediato en tu centro. Este curso, alineado con la CDD y la LOMLOE, combina práctica guiada y diseño de productos reales para que salgas con soluciones listas para usar, optimizando tiempos y presupuestos. Si buscas transformar ideas en materiales tangibles y dar un salto creativo y sostenible en tu docencia, este es tu próximo paso.
¿Cómo se puede mejorar la Competencia Matemática del alumnado de Educación Primaria?
Una excelente opción es a través del ABJ (Aprendizaje Basado en Juegos), metodología con gran potencial pedagógico; transformando el aula en un espacio abierto, creativo y atractivo para aprender; donde el alumnado es el verdadero protagonista; y con el propósito de alcanzar el «éxito», fortaleciendo la confianza y seguridad en sí mismo.
Dirigido al profesorado en activo de Educación Primaria, especialmente el que participa en el Programa de EducaMatex, de centros de la demarcación del CPR de Badajoz y sostenidos con fondos públicos y con un máximo de 25 participantes.
Plazo de Inscripción hasta el 23 de febrero. Importante ver los criterios de selección. Hay que poner Observaciones.
Se celebrará los jueves 26 de febrero, 5 y 12 de marzo de 17:00 a 20:00 horas en el CPR de Badajoz.
La presencia en nuestras aulas de alumnado con discapacidad auditiva requiere de un profesorado capacitado para dar una respuesta eficaz.
Este curso es fundamental para la inclusión del alumnado de los alumnos sordos o con discapacidad auditiva, cumpliendo con el derecho a la información, a la enseñanza y a la accesibilidad universal.
El curso se realizará en las instalaciones del CEIP HERNANDO DE SOTO, de BARCARROTA
los días 24 y 26 de febrero y 3, 5 Y 10 de marzo de 2026 en horario de 16 a 19 horas
¿Buscas una forma práctica de abordar el currículum que se respete más los ritmos de aprendizaje de tus alumnos? En este taller crearás tu propia Caja de Aprendizaje: propuestas y materiales para que el alumnado trabaje con autonomía y en grupos pequeños con sus propios ritmos. Veremos ejemplos reales, diseñaremos con enfoque DUA y añadiremos instrumentos de metacognición y evaluación formativa listos para aplicar en aula.
Fechas: 13 y 14 de marzo de 2026 Modalidad: Presencial (CPR de Badajoz, Badajoz) Horario: Viernes de 17:00–20:00 h y sábado de 9:30-14:00 h. Ponente: Adrián Ibáñez Rodríguez Inscripciones: hasta el 9 de marzo | Admitidos: 11 de marzo Inscripción:https://rfp.educarex.es/inscripciones/119328
Con frecuencia el estudio de una lengua se basa en el aprendizaje de su gramática y vocabulario, de forma teórica, sin el suficiente espacio para ejercitarlos de forma práctica y permitir que todos esos conocimientos pasen de estar como fosilizados en alguna parte de nuestro cerebro, a ser herramientas útiles que se activen automáticamente cuando las necesitemos a la hora de comunicarnos. Las necesidades de comunicación son ampliamente variadas, dependiendo del hablante, entorno, circunstancias e intereses. Por ello las sesiones se basarán siempre en un tema diferente, dejando en cada módulo varias sesiones a familiarizarnos con la geografía / historia / cultura de países de habla inglesa (en esta ocasión será Irlanda.)
MUY IMPORTANTE: En el formulario de la inscripción hay habilitado un apartado para la subida de documentos para que se adjunte escaneado el título que acredite el nivel B1 y de este modo tenga efecto la inscripción.
El monográfico se realizará en el Aula 3 de la EOI de Badajoz
¿Quieres dar un impulso definitivo a tu inglés y comunicarte con mayor fluidez y confianza? La Escuela Oficial de Idiomas de Badajoz en colaboración con el CPR de Badajoz te ofrece la 2ª parte de este curso monográfico ‘Break Free in English’ / ‘Suéltate en Inglés’ para el curso 2025-26,
Este monográfico está dirigido a personas con un nivel B2 o superior que deseen perfeccionar sus habilidades comunicativas, con un enfoque práctico en la pronunciación, la comprensión oral y la fluidez. Toda información en el díptico de la actividad.
MUY IMPORTANTE: En el formulario de la inscripción hay habilitado un apartado para la subida de documentos para que se adjunte escaneado el título que acredite el nivel B2 y de este modo tenga efecto la inscripción.
El monográfico se realizará en el Aula 3 de la EOI de Badajoz
Para facilitar a los docentes interesados decidir si participar en las jornadas de acompañamiento, se va a realizar una charla informativa el jueves 29 de enero en el salón de actos a las 11h, en el recreo.
Si tienes dudas sobre el programa, en qué consistirán las jornadas de acompañamiento y cómo inscribirte, te espero en la charla informativa O:)
Para participar en las jornadas de acompañamiento en el Centro debes inscribirte accediendo a la sección Inscripciones dentro del sitio web del programa o directamente desde este enlace Inscripciones.
El programa
El programa Código Escuela 4.0 es una iniciativa de la Junta de Extremadura diseñada para modernizar la enseñanza mediante la integración del pensamiento computacional, la robótica y la programación en las aulas públicas. Este proyecto busca dotar a los centros educativos de recursos tecnológicos avanzados, que incluyen desde software especializado hasta diversos dispositivos de hardware adaptados a cada nivel escolar. Para garantizar el éxito de esta transición digital, el plan ofrece un sistema de acompañamiento y formación para docentes, facilitando la implementación de actividades prácticas sin necesidad de conocimientos previos. Los objetivos principales se centran en fomentar la creatividad y el razonamiento crítico del alumnado, preparando a los jóvenes para los retos de una sociedad automatizada. Además, la propuesta pone un énfasis especial en reducir la brecha de género en las disciplinas tecnológicas y premiar la innovación del profesorado mediante créditos de formación. Con un despliegue previsto para los próximos cursos, el programa aspira a transformar la realidad educativa desde la educación infantil hasta la secundaria.
Objetivos principales del programa
El programa Código Escuela 4.0 en Extremadura se plantea como una respuesta educativa ante una sociedad cada vez más digitalizada, automatizada y marcada por la inteligencia artificial. Su finalidad trasciende la mera entrega de tecnología; busca una transformación integral de las competencias en el aula.
Los objetivos se articulan en un propósito general y tres líneas específicas de actuación:
1. Objetivo General
La meta principal es generalizar y facilitar el desarrollo de competencias digitales relacionadas con el pensamiento computacional y la programación. Este objetivo abarca tanto al alumnado como al profesorado de los centros educativos financiados con fondos públicos, alineándose con el Plan de Digitalización y de Competencias Digitales del Sistema Educativo (Plan #CompDigEDu).
2. Objetivos Específicos
Para alcanzar esta meta global, el programa define tres objetivos concretos que estructuran su implementación:
Mejora competencial del alumnado: Se busca potenciar las habilidades digitales de los estudiantes, enfocándose específicamente en el pensamiento computacional y la programación. Más allá de la técnica, esto tiene como fin último desarrollar el razonamiento complejo, la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad, así como fomentar el interés por las disciplinas STEM y contribuir a la disminución de la brecha de género en el ámbito digital.
Implementación efectiva en el aula: El objetivo no es solo que los docentes aprendan, sino que integren estas competencias en su práctica diaria. Esto se logra mediante la formación del profesorado, el acompañamiento docente (mentoría dentro y fuera del aula) y la creación de Recursos Educativos Abiertos (REA). Se pretende orientar al docente en el uso del equipamiento y en la evaluación de resultados.
Dotación de infraestructura: El tercer objetivo específico es equipar a los centros con el material necesario (software, hardware y herramientas) adaptado a cada etapa educativa. Esta dotación tiene como propósito facilitar la integración de la robótica educativa y promover un aprendizaje activo e innovador.
Estructura y acompañamiento
Según el Programa Código Escuela 4.0 Extremadura, la estrategia se estructura sobre dos pilares fundamentales: la dotación de equipamiento necesario para desarrollar competencias digitales y un sistema integral de acompañamiento docente para garantizar su uso efectivo en el aula.
A continuación se detalla cómo se organizan ambas áreas:
1. Estructura de la Dotación Tecnológica
El suministro de tecnología no es uniforme, sino que se realiza atendiendo a las características pedagógicas de cada nivel.
Adaptación por etapas: Las dotaciones incluyen hardware, software y herramientas adaptadas específicamente a las distintas etapas educativas, desde Educación Infantil hasta Secundaria.
Tipología de recursos: Para cubrir las necesidades específicas de cada nivel, los recursos abarcan desde juegos de mesa (para trabajar el pensamiento computacional desconectado) hasta microordenadores, fomentando así el aprendizaje activo y la creatividad.
Alcance: Esta dotación de dispositivos se dirige a todos los centros sostenidos con fondos públicos que impartan enseñanzas de segundo ciclo de Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.
2. Estructura del Apoyo y Acompañamiento Docente
El apoyo al profesorado se diseña bajo un modelo de mentoría y acompañamiento práctico, alejándose de la formación teórica tradicional.
Metodología de acompañamiento:
Mentoría presencial: Un miembro del equipo de mentorías acompaña al docente tanto dentro como fuera del aula.
Implementación de REA: El docente selecciona un Recurso Educativo Abierto (REA) y lo implementa en colaboración con el mentor a través de un conjunto de sesiones, tras las cuales el profesor puede realizar intervenciones adicionales para afianzar conocimientos.
Nivel de entrada: No se requieren conocimientos previos; el programa está diseñado para partir de cero.
Objetivos del acompañamiento: La finalidad es orientar al profesor en el uso del equipamiento, la preparación de actividades didácticas y la evaluación de resultados.
Prioridad de destinatarios:
El acompañamiento se dirige prioritariamente a docentes de segundo ciclo de Infantil y Primaria en centros sostenidos con fondos públicos.
Para Secundaria, el apoyo se ampliará siempre que se hayan cubierto las necesidades de las etapas anteriores. Específicamente, se prevé poner en marcha una línea de formación para Secundaria en el tercer trimestre del curso 2025/26.
3. Cronograma de Implementación
La estructura temporal para el acompañamiento se despliega de la siguiente manera:
Curso 2024/2025 (2º y 3º trimestre): Centros Públicos de Infantil y Primaria, Educación Especial y Centros Rurales Agrupados.
Curso 2025/2026 (1º y 2º trimestre): Centros sostenidos con fondos públicos de Infantil y Primaria, Educación Especial y Rurales.
Curso 2025/2026 (3º trimestre): Inicio de la línea dirigida al profesorado de Secundaria.
La participación en este programa conlleva un reconocimiento mediante créditos de innovación, los cuales son válidos para los procesos de acreditación de la Competencia Digital Docente.
¿Buscas una forma práctica de abordar el currículum que se respete más los ritmos de aprendizaje de tus alumnos? En este taller crearás tu propia Caja de Aprendizaje: propuestas y materiales para que el alumnado trabaje con autonomía y en grupos pequeños con sus propios ritmos. Veremos ejemplos reales, diseñaremos con enfoque DUA y añadiremos instrumentos de metacognición y evaluación formativa listos para aplicar en aula.
Fechas: 13 y 14 de marzo de 2026 Modalidad: Presencial (CPR de Badajoz, Badajoz) Horario: Viernes de 17:00–20:00 h y sábado de 9:30-14:00 h. Ponente: Adrián Ibáñez Rodríguez Inscripciones: hasta el 9 de marzo | Admitidos: 11 de marzo Inscripción:https://rfp.educarex.es/inscripciones/119328
Las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), según la normativa educativa estatal y autonómica, pueden impartir cursos de actualización, perfeccionamiento y especialización en idiomas dirigidos al profesorado y a otros colectivos profesionales.
En aplicación de la Ley Orgánica 2/2006, el Decreto 132/2018 de la Junta de Extremadura y la Instrucción 7/2023, la EOI de Badajoz organiza este curso específico de francés, diseñado para reforzar y ampliar las competencias lingüísticas en el marco del MCER.
La motivación que nos lleva a crear este curso monográfico es la demanda, por parte del alumnado, de cursos de lengua y cultura francesa que les permitan adquirir o actualizar un nivel B2 del idioma sin necesidad de someterse a las pruebas de certificación.
MUY IMPORTANTE: En el formulario de la inscripción hay habilitado un apartado para la subida de documentos para que se adjunte escaneado el título que acredite el nivel B1 y de este modo tenga efecto la inscripción.
El monográfico se realizará en el Aula 4 de la EOI de Badajoz
La Olimpiada de Física busca fomentar las vocaciones en Física dentro de las STEAM. Es un certamen de promoción y divulgación de la Física, que tiene como objetivos estimular e implicar al alumnado de Bachillerato en el desarrollo de esta ciencia, a la vez que resaltar su importancia en la sociedad actual. En su organización intervienen profesionales de la educación que dedican su esfuerzo para el fomento de nuevas vocaciones en el estudio y la investigación en Física.
La fecha límite de inscripción es el 20 de febrero de 2026.
La lista de admisión se publicará el 20 de febrero de 2026.
El ejercicio de la dirección y la gestión educativa se desarrolla hoy en un contexto de alta complejidad: claustros diversos, demandas crecientes, entornos de cambio constante y una fuerte carga emocional asociada al rol directivo. En este escenario, el liderazgo educativo ya no puede sustentarse únicamente en el conocimiento normativo o en la gestión organizativa. Se hace imprescindible fortalecer un liderazgo más consciente, humano y estratégico, capaz de impulsar equipos, gestionar resistencias, generar cohesión y acompañar procesos de cambio reales en los claustros. Este programa nace con la vocación de acompañar a los equipos directivos en el desarrollo de competencias personales y colectivas que les permitan liderar sus centros desde la confianza, la proactividad y la capacidad de aprendizaje continuo, poniendo el foco en las personas como eje del proyecto educativo.
La fecha límite de inscripción es el 5 de febrero de 2026.
La lista de admisión se publicará el 6 de febrero de 2026.
HORARIO: Sesiones telemáticas días 12 y 19 de febrero de 17 a 19h.
Sesión presencial el día 25 de febrero de 2026 de 17 a 20 h. en el CPR de Badajoz
Este curso ofrece al profesorado estrategias y recursos didácticos para incorporar estas herramientas en el aula como instrumentos de aprendizaje activo, promoviendo una educación basada en la reflexión, la cooperación y la construcción compartida del conocimiento. La formación recibida permitirá al profesorado enseñar a argumentar, a persuadir con respeto y a construir juntos una educación más reflexiva, participativa y democrática.
PONENTE:
José Reiné Gutiérrez. Profesor de Enseñanza Secundaria (especialidad Filosofía) en el I.E.S. San Fernando (Badajoz). Coordinador y preparador de varios proyectos de innovación pedagógica sobre Oratoria, Retórica y Debate.
LUGAR, DÍAS Y HORARIO:
Se celebrará en el I.E.S San Fernando (Badajoz), de manera presencial, los días 23 y 25 de febrero, 2 y 4 de marzo de 2026. En horario de 17 a 20h.
