Buenas noches, desde el IES Castelar queremos informar sobre este mensaje recibido en Rayuela esta noche. Mañana miércoles 28 de enero se suspenden las clases en horario de mañana debido al temporal.
Ahora mismo la plataforma Rayuela está colapsada y no se puede acceder con normalidad, de ahí que hagamos pública la información a través de los distintos medios de comunicación disponibles.
Si lo consideran oportuno, pueden compartir esta información con otro alumnado o con otras familias.
Para facilitar a los docentes interesados decidir si participar en las jornadas de acompañamiento, se va a realizar una charla informativa el jueves 29 de enero en el salón de actos a las 11h, en el recreo.
Si tienes dudas sobre el programa, en qué consistirán las jornadas de acompañamiento y cómo inscribirte, te espero en la charla informativa O:)
Para participar en las jornadas de acompañamiento en el Centro debes inscribirte accediendo a la sección Inscripciones dentro del sitio web del programa o directamente desde este enlace Inscripciones.
El programa
El programa Código Escuela 4.0 es una iniciativa de la Junta de Extremadura diseñada para modernizar la enseñanza mediante la integración del pensamiento computacional, la robótica y la programación en las aulas públicas. Este proyecto busca dotar a los centros educativos de recursos tecnológicos avanzados, que incluyen desde software especializado hasta diversos dispositivos de hardware adaptados a cada nivel escolar. Para garantizar el éxito de esta transición digital, el plan ofrece un sistema de acompañamiento y formación para docentes, facilitando la implementación de actividades prácticas sin necesidad de conocimientos previos. Los objetivos principales se centran en fomentar la creatividad y el razonamiento crítico del alumnado, preparando a los jóvenes para los retos de una sociedad automatizada. Además, la propuesta pone un énfasis especial en reducir la brecha de género en las disciplinas tecnológicas y premiar la innovación del profesorado mediante créditos de formación. Con un despliegue previsto para los próximos cursos, el programa aspira a transformar la realidad educativa desde la educación infantil hasta la secundaria.
Objetivos principales del programa
El programa Código Escuela 4.0 en Extremadura se plantea como una respuesta educativa ante una sociedad cada vez más digitalizada, automatizada y marcada por la inteligencia artificial. Su finalidad trasciende la mera entrega de tecnología; busca una transformación integral de las competencias en el aula.
Los objetivos se articulan en un propósito general y tres líneas específicas de actuación:
1. Objetivo General
La meta principal es generalizar y facilitar el desarrollo de competencias digitales relacionadas con el pensamiento computacional y la programación. Este objetivo abarca tanto al alumnado como al profesorado de los centros educativos financiados con fondos públicos, alineándose con el Plan de Digitalización y de Competencias Digitales del Sistema Educativo (Plan #CompDigEDu).
2. Objetivos Específicos
Para alcanzar esta meta global, el programa define tres objetivos concretos que estructuran su implementación:
Mejora competencial del alumnado: Se busca potenciar las habilidades digitales de los estudiantes, enfocándose específicamente en el pensamiento computacional y la programación. Más allá de la técnica, esto tiene como fin último desarrollar el razonamiento complejo, la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad, así como fomentar el interés por las disciplinas STEM y contribuir a la disminución de la brecha de género en el ámbito digital.
Implementación efectiva en el aula: El objetivo no es solo que los docentes aprendan, sino que integren estas competencias en su práctica diaria. Esto se logra mediante la formación del profesorado, el acompañamiento docente (mentoría dentro y fuera del aula) y la creación de Recursos Educativos Abiertos (REA). Se pretende orientar al docente en el uso del equipamiento y en la evaluación de resultados.
Dotación de infraestructura: El tercer objetivo específico es equipar a los centros con el material necesario (software, hardware y herramientas) adaptado a cada etapa educativa. Esta dotación tiene como propósito facilitar la integración de la robótica educativa y promover un aprendizaje activo e innovador.
Estructura y acompañamiento
Según el Programa Código Escuela 4.0 Extremadura, la estrategia se estructura sobre dos pilares fundamentales: la dotación de equipamiento necesario para desarrollar competencias digitales y un sistema integral de acompañamiento docente para garantizar su uso efectivo en el aula.
A continuación se detalla cómo se organizan ambas áreas:
1. Estructura de la Dotación Tecnológica
El suministro de tecnología no es uniforme, sino que se realiza atendiendo a las características pedagógicas de cada nivel.
Adaptación por etapas: Las dotaciones incluyen hardware, software y herramientas adaptadas específicamente a las distintas etapas educativas, desde Educación Infantil hasta Secundaria.
Tipología de recursos: Para cubrir las necesidades específicas de cada nivel, los recursos abarcan desde juegos de mesa (para trabajar el pensamiento computacional desconectado) hasta microordenadores, fomentando así el aprendizaje activo y la creatividad.
Alcance: Esta dotación de dispositivos se dirige a todos los centros sostenidos con fondos públicos que impartan enseñanzas de segundo ciclo de Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.
2. Estructura del Apoyo y Acompañamiento Docente
El apoyo al profesorado se diseña bajo un modelo de mentoría y acompañamiento práctico, alejándose de la formación teórica tradicional.
Metodología de acompañamiento:
Mentoría presencial: Un miembro del equipo de mentorías acompaña al docente tanto dentro como fuera del aula.
Implementación de REA: El docente selecciona un Recurso Educativo Abierto (REA) y lo implementa en colaboración con el mentor a través de un conjunto de sesiones, tras las cuales el profesor puede realizar intervenciones adicionales para afianzar conocimientos.
Nivel de entrada: No se requieren conocimientos previos; el programa está diseñado para partir de cero.
Objetivos del acompañamiento: La finalidad es orientar al profesor en el uso del equipamiento, la preparación de actividades didácticas y la evaluación de resultados.
Prioridad de destinatarios:
El acompañamiento se dirige prioritariamente a docentes de segundo ciclo de Infantil y Primaria en centros sostenidos con fondos públicos.
Para Secundaria, el apoyo se ampliará siempre que se hayan cubierto las necesidades de las etapas anteriores. Específicamente, se prevé poner en marcha una línea de formación para Secundaria en el tercer trimestre del curso 2025/26.
3. Cronograma de Implementación
La estructura temporal para el acompañamiento se despliega de la siguiente manera:
Curso 2024/2025 (2º y 3º trimestre): Centros Públicos de Infantil y Primaria, Educación Especial y Centros Rurales Agrupados.
Curso 2025/2026 (1º y 2º trimestre): Centros sostenidos con fondos públicos de Infantil y Primaria, Educación Especial y Rurales.
Curso 2025/2026 (3º trimestre): Inicio de la línea dirigida al profesorado de Secundaria.
La participación en este programa conlleva un reconocimiento mediante créditos de innovación, los cuales son válidos para los procesos de acreditación de la Competencia Digital Docente.
¿Buscas una forma práctica de abordar el currículum que se respete más los ritmos de aprendizaje de tus alumnos? En este taller crearás tu propia Caja de Aprendizaje: propuestas y materiales para que el alumnado trabaje con autonomía y en grupos pequeños con sus propios ritmos. Veremos ejemplos reales, diseñaremos con enfoque DUA y añadiremos instrumentos de metacognición y evaluación formativa listos para aplicar en aula.
Fechas: 13 y 14 de marzo de 2026 Modalidad: Presencial (CPR de Badajoz, Badajoz) Horario: Viernes de 17:00–20:00 h y sábado de 9:30-14:00 h. Ponente: Adrián Ibáñez Rodríguez Inscripciones: hasta el 9 de marzo | Admitidos: 11 de marzo Inscripción:https://rfp.educarex.es/inscripciones/119328
Las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), según la normativa educativa estatal y autonómica, pueden impartir cursos de actualización, perfeccionamiento y especialización en idiomas dirigidos al profesorado y a otros colectivos profesionales.
En aplicación de la Ley Orgánica 2/2006, el Decreto 132/2018 de la Junta de Extremadura y la Instrucción 7/2023, la EOI de Badajoz organiza este curso específico de francés, diseñado para reforzar y ampliar las competencias lingüísticas en el marco del MCER.
La motivación que nos lleva a crear este curso monográfico es la demanda, por parte del alumnado, de cursos de lengua y cultura francesa que les permitan adquirir o actualizar un nivel B2 del idioma sin necesidad de someterse a las pruebas de certificación.
MUY IMPORTANTE: En el formulario de la inscripción hay habilitado un apartado para la subida de documentos para que se adjunte escaneado el título que acredite el nivel B1 y de este modo tenga efecto la inscripción.
El monográfico se realizará en el Aula 4 de la EOI de Badajoz
La Olimpiada de Física busca fomentar las vocaciones en Física dentro de las STEAM. Es un certamen de promoción y divulgación de la Física, que tiene como objetivos estimular e implicar al alumnado de Bachillerato en el desarrollo de esta ciencia, a la vez que resaltar su importancia en la sociedad actual. En su organización intervienen profesionales de la educación que dedican su esfuerzo para el fomento de nuevas vocaciones en el estudio y la investigación en Física.
La fecha límite de inscripción es el 20 de febrero de 2026.
La lista de admisión se publicará el 20 de febrero de 2026.
El ejercicio de la dirección y la gestión educativa se desarrolla hoy en un contexto de alta complejidad: claustros diversos, demandas crecientes, entornos de cambio constante y una fuerte carga emocional asociada al rol directivo. En este escenario, el liderazgo educativo ya no puede sustentarse únicamente en el conocimiento normativo o en la gestión organizativa. Se hace imprescindible fortalecer un liderazgo más consciente, humano y estratégico, capaz de impulsar equipos, gestionar resistencias, generar cohesión y acompañar procesos de cambio reales en los claustros. Este programa nace con la vocación de acompañar a los equipos directivos en el desarrollo de competencias personales y colectivas que les permitan liderar sus centros desde la confianza, la proactividad y la capacidad de aprendizaje continuo, poniendo el foco en las personas como eje del proyecto educativo.
La fecha límite de inscripción es el 5 de febrero de 2026.
La lista de admisión se publicará el 6 de febrero de 2026.
HORARIO: Sesiones telemáticas días 12 y 19 de febrero de 17 a 19h.
Sesión presencial el día 25 de febrero de 2026 de 17 a 20 h. en el CPR de Badajoz
Este curso ofrece al profesorado estrategias y recursos didácticos para incorporar estas herramientas en el aula como instrumentos de aprendizaje activo, promoviendo una educación basada en la reflexión, la cooperación y la construcción compartida del conocimiento. La formación recibida permitirá al profesorado enseñar a argumentar, a persuadir con respeto y a construir juntos una educación más reflexiva, participativa y democrática.
PONENTE:
José Reiné Gutiérrez. Profesor de Enseñanza Secundaria (especialidad Filosofía) en el I.E.S. San Fernando (Badajoz). Coordinador y preparador de varios proyectos de innovación pedagógica sobre Oratoria, Retórica y Debate.
LUGAR, DÍAS Y HORARIO:
Se celebrará en el I.E.S San Fernando (Badajoz), de manera presencial, los días 23 y 25 de febrero, 2 y 4 de marzo de 2026. En horario de 17 a 20h.
¿Quieres que la radio escolar sea algo más que “grabar y emitir”? En este curso trabajaremos el guion radiofónico como herramienta curricular: planificar, seleccionar información, estructurar ideas, revisar textos y dar voz a todo el alumnado. Un enfoque práctico de “Escribir para aprender: el corazón de la radio educativa”, paso previo a la futura grabación y emisión.
Fechas: 9, 11, 23 y 25 de febrero de 2026 Modalidad: Presencial (IES San Fernando, Badajoz) | Horario: 17:00–20:00 Ponente: José Tato González Inscripciones: hasta el 4 de febrero | Admitidos: 6 de febrero Inscripción:https://rfp.educarex.es/inscripciones/119328
La UNESCO, en su 38ª Conferencia General celebrada en 2015, destacó en la Recomendación sobre el aprendizaje y la educación de adultos que este ámbito es un elemento clave dentro del aprendizaje permanente a lo largo de la vida. En coherencia con este planteamiento, la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, recoge la importancia de la formación integral de las personas adultas, asegurando un modelo educativo flexible que permita compatibilizar los estudios con la vida personal, laboral y familiar. En este contexto, el profesorado que trabaja en la educación de personas adultas necesita conocer en profundidad su organización, marco normativo, metodologías, recursos y estrategias, con el fin de desarrollar su labor de forma eficaz y ajustada a las particularidades de este ámbito educativo.
El curso está dirigido al profesorado de los Programas de Aprendizaje a lo largo de la vida (PALV) contratados en las provincia de Badajoz y Cáceres.
El curso tiene 20 horas de duración equivalente a 2 créditos de formación.
La actividad comienza el 2/2/2026 y finaliza el 11/2/2026.
El plazo de inscripción de solicitudes de INSCRIPCIÓNse extiende desde el 27 de enero al 29 de enero de 2026.
La LISTA DE ADMISIÓN se publicará el 30 de enero de 2026.
Los alumnos que están es 6º de primaria tienen que elegir el instituto donde comenzarán las enseñanzas secundarias obligatorias el próximo curso.
El periodo para presentar la solicitud empieza el 29 de enero y termina el 6 de febrero.
Antes de tomar esa decisión tan importante, os invitamos a nuestra Jornada de Puertas Abiertas que tendrá lugar el lunes 26 de enero a las 19:30 horas. Esta jornada está diseñada para toda la familia, es decir, sois bienvenidos tanto padres como alumnos.
En cualquier caso, si tenéis cualquier duda, podéis contactar con nosotros a través de nuestro teléfono (924 013496) o por email (ies.castelar@edu.juntaex.es).
