Política idiomática

5598167044 62f97ab0e3 bEl centro cuenta con una sección bilingüe de inglés, además de participar en proyectos europeos desde hace varios años.

Igualmente el centro imparte clases de francés y de portugués.

Con estas acciones se intenta conseguir una mejor adquisición de la competencia lingüística. No obstante, los alumnos que acceden a nuestros ciclos formativos de grado superior no se forman en nuestros primeros niveles, sino que suelen venir de otros centros, por lo que la base idiomática que han adquirido depende de otros centros.

De forma más específica, para favorecer la realización de prácticas en empresas de otros países se seguirá una política de concienciación que comenzará en el primer curso de la enseñanza, trasladando a los alumnos la posibilidad de realizar estas prácticas y sondeando su interés.

A los alumnos interesados se le realizará una evaluación de sus competencias idiomáticas para determinar si necesitamos realizar actuaciones de refuerzo en el idioma del país receptor.

Como complemento el centro imparte en horario de tarde clases de inglés dentro del programa de obtención de la competencia lingüística B1 y B2 dentro del Marco Europeo de las Lenguas. Favoreceremos que los alumnos interesados en las movilidades participen en estos cursos.

Organización de créditos académicos

5203096809 b9ce748d49 bLas enseñanzas que se imparten en nuestro centro tienen una duración de 2000 horas, salvo uno de los ciclos que está aún en proceso de adaptación de su curriculo. Estas 2000 horas equivalen a 120 créditos en formato European Credit Transfer and Accumulation System (en adelante, créditos ECTS).

Para el acceso al módulo de Formación en Centros de Trabajo el alumno debe haber obtenido una calificación positiva en todos el resto de los módulos del ciclo, excepto en el módulo de proyecto. El módulo de Formación en Centros de Trabajo se extiende durante 400 horas, equivalente a 22 créditos ECTS, mientras que el módulo de Proyecto supone 5 créditos ECTS.

Cuando el alumno accede al módulo de Formación en Centros de Trabajo, por tanto, ha superado ya positivamente 93 créditos ECTS.

En la movilidad en el extranjero el alumno pasará un tiempo similar al de una estancia en prácticas en cualquier otra empresa. Por tanto, si el alumno obtiene una calificación adecuada, se le asignarán igualmente 22 créditos ECTS.

Respecto a la metodología para realizar esta calificación, se empleará un sistema equivalente al empleado con las empresas locales. Una vez superados los módulos formativos de cada enseñanza, el coordinador Erasmus y los tutores de formación en centros de trabajo elevarán una propuesta de alumnos que podrán optar a realizar las prácticas en el extranjero, según un conjunto de criterios preestablecidos.

Se establecerá un contacto con los tutores de los países receptores para concretar un seguimiento de las funciones que realizará el alumno en la empresa, además de especificar horas y los criterios de superación del módulo. Al finalizar el proceso se realizará una evaluación que culminará con la superación del módulo de Formación en Centros de Trabajo. Esta situación se reflejará en un acta de evaluación final.

El IES Castelar, mediante estas acciones, pretende obtener una mejora en las enseñanzas actuales, favorecer la incorporación de nuevos compañeros a este tipo de proyectos, una mayor atracción de alumnos a nuestras enseñanzas, pero sobre todo, mejorar la percepción de nuestra Comunidad Educativa sobre este tipo de proyectos que fomenta la dimensión europea de nuestro alumnado.

Especialmente, nuestras enseñanzas superiores se pueden beneficiar notablemente de las aportaciones derivados de estos intercambios, dado que formamos en materias que requieren un amplio conocimiento de los mercados del resto de países europeos. Otro de los impactos esperados es la mejora de la competencia lingüistica en lenguas extranjeras de nuestros alumnos, con el objetivo de mejorar su empleabilidad.

Nuestro centro tiene ya cierta experiencia en programas internacionales, tanto en el antiguo Comenius como Erasmus +, prueba de su implicación y de lo que se trata ahora es de ampliar esto a los alumnos de Formación Profesional, centrales en la actual estrategia económica europea.

La participación en el programa Erasmus tendrá un fuerte impacto en la modernización de nuestra escuela y nos gustaría alcanzar los siguientes objetivos:

1. Hacer frente a los desajustes de habilidades futuras y promover la excelencia en el desarrollo de habilidades 

El Sistema Educativo Español está tratando de aumentar el número de estudiantes de educación superior, reduciendo el abandono temprano y fomentando una cultura de aprendizaje permanente. Este tipo de capacitación puede permitir la integración de las habilidades adquiridas durante la experiencia laboral previa. La posibilidad de participar en el programa Erasmus + ofrece la oportunidad de aprender más sobre las experiencias exitosas activas en otros países y aumentar la calidad del aprendizaje.

2. Construcción sistemas de educación superior inclusivos y conectados 

Vivir experiencias en el extranjero relacionadas con los sistemas de educación superior crearán fuertes vínculos entre los países visitados, exponiendo las diferencias y similitudes de los mismos. Esto proporcionará a nuestra escuela una visión más amplia de estas otras realidades para que estas experiencias nos ayuden a mejorar nuestra propia práctica.

3. Asegurar que las instituciones de educación superior contribuyan a la innovación 

La participación en programas de movilidad y cooperación es fundamental para el intercambio de nuevos conocimientos, innovación e investigación. La posibilidad de conocer las formas de trabajar de otras personas permitirá que los alumnos involucrados adquieran otras herramientas para desarrollar su trabajo futuro.

4. Apoyar sistemas de educación superior efectivos y eficientes

Uno de los aspectos más importantes de nuestro sistema de educación superior son sus conexiones con el mercado laboral. Pensamos que llevar a cabo estas movilidades mejorará la efectividad de nuestra forma de trabajar y la realidad de nuestra escuela, haciéndonos más eficientes, animando a nuestros estudiantes a enfrentar el futuro profesional en su país y en los otros países participantes.

Our Institutiom through these actions aims to obtain an improvement in the current teaching process, to reach the incorporation of new students to this type of projects, to raise the interest of the students in our grades, but above all, to improve the perception of our Educational Community on this Type of projects that fosters the European dimension of our students.

Especially, higher education can benefit greatly from the contributions derived from these exchanges, since we are trained in subjects that require a broad knowledge of the markets of the other European countries.

Another of the expected impacts is the improvement of the linguistic competence in foreign languages of our students, with the aim of improving their employability.

Our center already has some experience in international programs, both in the old Comenius and Erasmus +, proof of their involvement and our goal at present is to extend this to the students of Vocational Training, central to the current European economic strategy.

The Participation in the Erasmus program will have a strong impact on the modernization of our school and we would like to achieve the following objectives:

1. Tackling future skills mismatches and promoting excellence in skills development

The Spanish Educational System is trying to increase the number of higher education students, reducing the early dropout and encouraging a culture of lifelong learning. This kind of training can allow the integration of skills acquired during previous work experience. The possibility of participating in the Erasmus + program offers the opportunity to learn more about the active successful experiences in other countries and to increase the quality.

2. Building inclusive and connected higher education systems

Living foreing experiences related to higher education systems will build strong links between the visited countries, exposing differences and similarities of them. This will provide our school a widen vision of these other realities so these experiences would help us to improve our own practice.

3. Ensuring higher education institutions contribute to innovation

The participation in mobility and cooperation programmes is fundamental in order to the exchange of new knowledge, innovation and research. The possibility of being aware of other people's ways of working will allow the students involved will adquire other tools for developing their future work.

4. Supporting effective and efficient higher education systems

One of the most important aspects of our higher education system is their bounderies to the labour market. We think that carrying out these mobilities willl improve the effectiveness of our way of working and also the reality of our school, making us more efficient, encouraging our students to tackle their professional future in their country and in the other participating countries.

4437634158 43a50049d8 zEl Instituto de Educación Secundaria Castelar, consciente de la importancia de fomentar los valores de integración, tolerancia y solidaridad con el resto de los países miembros, incorpora con normalidad en sus acciones la apuesta por inculcar en los alumnos una visión positiva de Europa. El alumnado de los niveles superiores del centro debe ser consciente de la necesidad de entender el mercado laboral actual con una visión abierta e integral, entendiendo a los países cercanos como parte de su proyección de futuro.

Queremos convertir a los alumnos en agentes activos de su propio aprendizaje para que puedan desarrollar un
aprendizaje autónomo y capacidad de pensamiento crítico, y adaptar sus mentes para trabajar de forma colaborativa. Los alumnos que formen parte de estas actividades se entrenarán para trabajar en equipo y aprenderán a sentirse y actuar como ciudadanos europeos entendiendo Europa como un todo.

Los alumnos que viajen a estos centros de trabajo utilizarán diferentes idiomas como herramienta de comunicación y también adquirirán una aprendizaje básico de las tradiciones locales de esos países que visitan y fomentarán una unión de multilingüismo y multiculturalidad. Para alcanzar estos objetivos crearemos estrategias y recursos para planificar, implementar, asegurar la calidad y monitorizar los progresos.

El centro cuenta con la figura del gestor de proyecto para asegurar la adecuada monitorización de las actividades par alcanzar el impacto deseado y asegurar la sostenibilidad.

Nosotros también contamos, lo que consideramos importante, con un miembro del equipo directivo, el jefe de estudios, quien asegura una perfecta coordinación e integración de los detalles relacionados con transportes, infraestructuras, seguros, etc. Resumiendo, creemos que contamos con un equipo diverso, muy involucrado en el trabajo con los estudiantes y con el conocimiento adecuado para alcanzar los objetivos que nos hemos marcado.

4437634158 43a50049d8 zThe IES Castelar, aware of the importance of fostering the values of integration, tolerance and solidarity with the other members, incorporates in its actions a commitment to provide the students with a positive vision of Europe. The students at the higher levels of the Institution should be aware of the need to observe the current labor market with an open and
comprehensive vision, understanding the nearby countries as part of their future.

We want to turn our students into active agents of their own learning, so that they can develop autonomous learning and critical thinking skills, and set up their own minds to work in a collaborative manner. The students taking part in these activities will be trained to work together and they learn to feel and act as European citizens, as a single European body.

Our students traveling to the different work centers will be using several languages as a tool of communication, and will also be acquiring a basic introduction to the local customs of the countries the students are visiting, so fostering a liking of multilingualism and multiculturalism.

To achieve these goals we will develope strategies and create resources for planning, implementation, quality assurance and progress monitoring.

We have designated a project manager to assure the proper monitoring of the activities to achieve the desired impact and ensuring sustainability.

We also have, and it seems important to us, one member of the management team as member of the group, the head of study which ensures a perfect coordination and integration of all the details regarding transports, infrastructures, insurance, etc. In short, we believe that we have a varied team, very involved in the daily work with students and with proper training to achieve the goals we have set upon.

Our Overall Strategy

4437634598 f96e500005 zFor our center the Erasmus + project is an opportunity offered to our students to feel more part of a Europe that offers them new possibilities of learning and integration. The experience of the implementation of the Training module in Work Centers opens the possibility to our students not only of being formed in another environment but to understand and appreciate different values and cultures that are a recognition of diversity and a step towards Integration and tolerance.

This type of European projects is particularly interesting for us, not only for the issues that we work on, but also by the possibility of expanding the horizon of life of our students, opening up their minds, so they can see that the world is not just their neighborhood or their town.

This project gives them at least a sample of finding out that other nations can work together, communicate, have a great respect to each other and finally will give them a sense of being a part of a multicultural. We are really devoted to encourage our students to be more eager to learn and have interest and feel respect for other cultures.

Partners

Our primary strategy when deciding which companies will be part of our program is based on the information elaborated from previous contacts with companies which there has been a previous talk about aspects and contents of a training program based on the activities and competences adecuated to our computer cycles.

The program of activities to be developed will be agreed between the Erasmus coordinator and the person responsible for the destination work center. It will be about reflect those training activities that ensure the achievement of the learning objectives. In the last case, election of the company also can take into account the profile of the student.

Geographical area

The geographic areas to choose from can be established primarily by proximity and suitability with the objectives reflected in the proposed training program. In that sense a priority area would be Portugal because of its proximity and its possibilities of cross-border collaboration.

However, they would also be training in other European countries such as England, Ireland, France or other with wich we can formalize a collaboration agreement.

More important objectives and target groups for mobility activities. 

By means of the implementation of the module of practices of formation outside its country our school center has marked the objective to facilitate the formation of our students, offering a unique opportunity to acquire a high qualification and not only professional skills in a different productive environment but also the necessary motivation for their integration in member countries of the European Union as citizens committed to values ??of solidarity and tolerance towards other cultures.

The target group of these actions will be composed by second year students selected among out 8 groups of Vocational Training. These students must have the appropiate skill of the language of the country where they will carry out their mobilities.

 

Nuestra estrategia global

4437634598 f96e500005 zPara nuestro centro el proyecto Erasmus+ es una oportunidad para que nuestros alumnos se sientan más parte de una Europa que les ofrece nuevas posibilidades de formación y de integración. La experiencia de la realización del módulo de Formación en Centros de Trabajo les abre la posibilidad a nuestros alumnos no sólo de formarse en otro entorno sino de entender y apreciar valores y culturas diferentes que supongan un reconocimiento de la diversidad y un paso hacia la integración y la tolerancia.

Este tipo de proyectos es particularmente interesante para nuestro centro, no sólo por los temas que trabajamos, sino por la posibilidad de ampliar los horizontes de nuestros alumnos y abrir sus mentes para que puedan entender que el mundo no se reduce a su entorno más cercano.

Este proyecto les proporciona la posibilidad de descubrir que otros países pueden trabajar de forma conjunta, comunicarse y respetarse mutuamente y por último, sentir que forman parte de un mundo multicultural. Estamos comprometidos en animar a nuestros alumnos para que muestren interés y respeto por otras culturas.

¿Cómo elegir socios?

Nuestra estrategia primordial a la hora de decidir qué empresas formarán parte de nuestro programa es partir de la
información elaborada de contactos con empresas con las que haya existido una comunicación previa sobre aspectos y contenidos de un programa formativo basado en las actividades y competencias propias de nuestros ciclos de informática.
El programa de actividades a desarrollar será consensuado entre el coordinador de Erasmus y el responsable de centro de trabajo de destino. En él se tratará de reflejar aquellas actividades formativas que aseguren la consecución de los objetivos de aprendizaje. En la elección en último término de la empresa también se podrá tener en cuenta el perfil del alumno.

¿En qué área geográfica?

Las áreas geográficas a elegir pueden establecerse prioritariamente por cercanía e idoneidad con los objetivos reflejados en el programa formativo propuesto. En ese sentido una zona prioritaria sería Portugal por su cercanía y sus posibilidades de colaboración transfonteriza. No obstante también serían objetivo de nuestro proyecto la realización de prácticas de formación en otros países europeos como Inglaterra, Irlanda, Francia u otro en el que sen las condiciones para formalizar un convenio de colaboración.

Objetivos más importantes y grupos destinatarios de las actividades de movilidad.

Mediante la realización del módulo de prácticas de formación fuera de su país nuestro centro escolar se ha marcado el objetivo de facilitar la formación de nuestros estudiantes, ofreciendo una oportunidad única de adquirir una alta cualificación y destrezas no sólo profesionales en un entorno productivo diferente sino también la motivación necesaria para su integración en países miembros de la Unión Europea como ciudadanos comprometidos con valores solidarios y de tolerancia hacia otras culturas.

El grupo destinatario de estas acciones se compone del alumnado de segundo curso de los 8 ciclos formativos que se imparten en nuestro centro. Entre los alumnos se asegurará que el competencia idiomática sea la adecuada para el país receptor.

Nuestro centro, consciente de la importancia de fomentar los valores de integración, tolerancia y solidaridad con el resto de los países miembros, incorpora con normalidad en sus acciones la apuesta por inculcar en los alumnos una visión positiva de Europa. El alumnado de los niveles superiores del centro debe ser consciente de la necesidad de entender el mercado laboral actual con una visión abierta e integral, entendiendo a los países cercanos como parte de su proyección de futuro.

Queremos convertir a los alumnos en agentes activos de su propio aprendizaje para que puedan desarrollar un aprendizaje autónomo y capacidad de pensamiento crítico, y adaptar sus mentes para trabajar de forma colaborativa. Los alumnos que formen parte de estas actividades se entrenarán para trabajar en equipo y aprenderán a sentirse y actuar como ciudadanos europeos entendiendo Europa como un todo.

Los alumnos que viajen a estos centros de trabajo utilizarán diferentes idiomas como herramienta de comunicación y también adquirirán una aprendizaje básico de las tradiciones locales de esos países que visitan y fomentarán una unión de multilingüismo y multiculturalidad.

Para alcanzar estos objetivos crearemos estrategias y recursos para planificar, implementar, asegurar la calidad y
monitorizar los progresos.

Designaremos un gestor de proyecto para asegurar la adecuada monitorización de las actividades par alcanzar el impacto deseado y asegurar la sostenibilidad.

Nosotros también contamos, lo que consideramos importante, con un miembro del equipo directivo, el jefe de estudios, quien asegura una perfecta coordinación e integración de los detalles relacionados con transportes, infraestructuras, seguros, etc. Resumiendo, creemos que contamos con un equipo diverso, muy involucrado en el trabajo con los estudiantes y con el conocimiento adecuado para alcanzar los objetivos que nos hemos marcado.

 

Subcategorías

ERASMUS+ PROJECT KA229

Build a Bridge between European Nations

https://www.buildabridge.eu/

Categoría referente al programa Europeo Erasmus + denominado Past Roads And Future Ways